我们所说的认识是什么

我们所说的认识是什么，在现代社会，每个人的成长历程都不一样，而每个人认识对现实的认知，也是有不同的地方，但也有相同的地方，下面来分享我们所说的认识是什么。

我们所说的认识是什么1

认识是认知知识，即人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。

从广义上讲，认识包含人的所有认知活动，即为感知、记忆、思维、想象、语言的理解和产生等心理现象的统称。

认识是一种信息加工过程，可以分为刺激的接收、编码、存储、提取和利用等一系列阶段。从狭义上讲，认识有时等同于记忆或思维。人是认识的主体之一，其他动物、昆虫、植物也是认识主体大家庭中的成员。

扩展资料：

认识的发生、发展和结束，是在认识意识的指挥下实现的，认识是认识意识的表现形式，认识的过程是认识发生以前确立的认识意向、认识方案、认识路线、认识法则的展现过程。

通过详细地观察认识的过程，就可以发现主体在认识行为发生以前确立的认识目的、认识意向、认识方案和认识路线，发现存在于认识之中的认识意识。

认识意识是思维组织对感知组织获得的知识分析处理后产生的，是指挥感知组织主动收集有关客体属性和规定的知识，为思维作好知识准备的意向、方法、路线、方案和命令。

认知，指通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。

通俗点说认知是对一件事情深刻的思考，而不是停留在表面的知识面状态。我们大部分人都处于这个阶段，学习到知识的层面，而没有再去追究其背后的原理。

但当你了解清楚某件事背后的原理以及逻辑，你是否可以做出或者创造出同样的.事情或者课程呢，这大概就是底层的认识了吧。

我们在做某件事的时候多思考它背后的逻辑，提升自己的认识，所以我们做某件事情不仅要提取表面的知识，还要思考其背后的逻辑，最终结合再去实践，那么你的能力会达到大幅度的提升。

我们所说的认识是什么2

简单的讲，认知就是认识客观世界，认知过程就是认识客观世界的过程。

比如你面前有一物，它形状椭圆、表面光滑、颜色青红相间、带有一点清新的水果味，顶部和底部各有一个凹陷小坑、且顶部有一根小茎。

对了，它比拳头要大一些，且质地偏硬、口感清脆。

请问：这是什么东西？

它大概就是苹果了。

当你见到苹果时，你会观察它的形状、颜色、气味、硬度，这个过程就是「认知过程」。

当你观察完毕、在心中得出结论后，这个结论就是「你对苹果的认知」。

笼统的讲，我们的大部分认知过程与“认识一个苹果的过程”没有本质区别，都是观察某个特定事物的特征并思考这些特征，然后得出一些结论。

这就是认知过程，通过这个过程得出的结论就是认知结果。

而一个人的认知能力，一般与两个方面有关：①观察、总结事物特征的能力；②总结出来的特征在多大程度上符合事物的真实状态。

虽然大部分认知过程与认识一个苹果没有本质区别，但仍然存在“具体操作流程”上的区别：认识一个复杂事物的难度与认识一个苹果的难度不可同日而语。

实际上认识苹果的难度也很高，你能在面前没有苹果的情况下仅凭记忆描述它的样子吗？

梨子呢？桃子呢？其他的各种水果呢？

如果你在平日里没有细心认识它们，你很难描述出一个“比较完备”的形象。

从经验积累的角度上讲，如果你对苹果都缺乏足够的认知，那么你对其他事物的认知能力也不会特别厉害。

而认识复杂事物的难度比认识苹果高很多，就好比你面前有一本书，这本书共有14章、每章约有20页，总共25w字。

你怎么判断这本书的“特征”是什么呢？又如何去认识这些特征、记住这些特征呢？

你如何判断特征决定了你会认为书中哪些内容有用、哪些内容可忽略；你如何认识与记住这些特征，又决定了你最终能从书中学到什么、舍弃什么。

认知能力低了，就类似于你曾经吃过很多苹果却无法靠文字将它描述出来，看了很多书却不知道书中的重点是什么、也不知道自己从书中学到了什么。

你可能是从未仔细的观察过苹果，所以对它缺乏认识。也可能是仔细观察过苹果，但因为缺乏认知经验所以没能形成良好的认知。

越复杂的事物越需要你仔细的观察＋拥有足够的认知经验。观察的不细致会导致你错过重要细节，缺乏认知经验会让你陷入迷茫、根本不知道自己应该注重于哪些东西。

这是第一点，即观察、总结事物特征的能力——这种能力越强，认知能力就越强。

第二点更特殊一些：总结出的特征，在多大程度上符合事物的真实状态。

你的.认知结果应当尽可能贴近真实世界，而不是远离真实世界。

比如我说苹果形状椭圆，我对苹果的认知是椭圆的。

如果有人把苹果放在模具里，让它长成了一个正方形的，那这算什么情况？难道它就不是苹果了吗？

它依然是苹果，只不过它是一个正方形的苹果。

当我见到正方形的苹果时，我必须调整我对苹果的认知：苹果一般是椭圆的、但人工干预或者意外发生的时候，它不一定是椭圆的。

当我调整认知后，我对苹果的认知更接近苹果的真实情况：自然状态的苹果一般椭圆，人工干预的时候可能会有各种奇怪的形状。

如果我非要坚持：苹果必定椭圆、不椭圆的不是苹果、正方形苹果不是苹果！

这就属于「认知结果远离真实世界」的情况，它是明显错误的认知、会带来明显错误的结果。

我们很容易纠正自己对苹果的认知，因为它简单又直白：就是一个正方形的苹果嘛！

但是，如果我们所观察、所认知的对象，是一个“并不简单”的事物，我们就会遇到各种各样的困难。

我们所说的认识是什么3

1、一切认识归根到底都是从实践中获得的，即：人类在实践的基础上能动地认识世界的活动。

2、世界是人的认识的来源。

人可以通过自己对客观世界直接的了解形成认识，如：通过自己直接看到这世界上的事物形成认识，也可以通过自己做研究得出的结论形成认识。另外，人可以间接的形成认识，如：通过阅读书籍，将他人的经验吸收后成为自己的经验后，形成的认识;还可以通过他人的传授形成了自己的认识。

综上所述，我们不难得出，认识的本质就是人类发挥主动能动性，对客观世界形成主观映像。

拓展

1、认识的特点有哪些?

认识的'特点主要有三个，分别是：反复性、无限性、上升性。

(1)反复性：由实践、认识多次反复后形成了认识。

(2)无限性：随着实践的推移、人类活动范围的不断扩大，真理便会扩大，即认识无限性。

(3)上升性：随着时间的推移，所得到的真理会不断发展，即认识具有无限性。

2、辩证唯物主义认识论具有什么特点?

辩证唯物主义认识论具有将时间的观点引入认识论;将辩证法应用于反映论这两个特点。